Necesidad del enfoque andragógico en la educación diabetológica del adulto mayor por el médico de familia
Palabras clave:
Andragogía, Médico de familia, Adulto mayor, diabetes mellitus tipo 2, Educación diabetológicaResumen
Introducción. La educación diabetológica tradicional para personas mayores en atención primaria presenta limitaciones significativas en adherencia y autocuidado. Existe una necesidad urgente de incorporar el enfoque andragógico por parte del médico de familia para optimizar estos procesos educativos. Objetivo. Analizar la necesidad del enfoque andragógico en la educación diabetológica del adulto mayor realizada por el médico de familia en atención primaria. Métodos. Estudio cualitativo descriptivo con diseño fenomenológico. Se entrevistaron semiestructuradamente a 12 médicos de familia y 10 personas mayores con diabetes tipo 2 del policlínico Hermanos Cruz en la provincia y municipio Pinar del Rio, Cuba. Muestreo intencional hasta saturación temática. Análisis temático con triangulación por dos investigadores. Aprobado por comité de ética de la institución. Resultados: Se identificaron cuatro categorías que evidencian la necesidad andragógica: 1) Uso intuitivo pero insuficiente de la experiencia del paciente; 2) Barreras comunicativas que demandan enfoques participativos; 3) Estrategias espontáneas alineadas con principios andragógicos; 4) Demanda unánime de formación específica en educación de personas. Conclusiones. Existe una necesidad imperiosa de sistematizar el enfoque andragógico en la formación y práctica del médico de familia para transformar la educación diabetológica del adulto mayor, mejorando significativamente la adherencia terapéutica y resultados clínicos.
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