Neuroeducação na era digital sob o prisma da literatura científica na Web of Science

Resumo

Introdução: A neuroeducação, entendida como uma área interdisciplinar voltada para otimizar os processos de ensino-aprendizagem, ganhou relevância na chamada era digital. Nesse contexto, as transformações tecnológicas aceleradas exigem evidências sistematizadas que sustentem a implementação de metodologias educacionais inovadoras. Objetivo: Caracterizar a produção científica indexada na Web of Science sobre neuroeducação na era digital durante o período 2000–2024. Método: Realizou-se um estudo bibliométrico descritivo e transversal a partir de buscas temáticas com operadores booleanos [TS=("neuroeducat*" OR "brain-based learn*") AND TS=("digital" OR "online" OR "virtual")]. Os resultados foram processados com Bibliometrix e TALL no R, analisando indicadores de produção anual, citação, coautoria, internacionalização, países mais produtivos, coocorrência de termos núcleo e polarização temática. Resultados: Identificaram-se 283 publicações com um crescimento anual de 17,08%, consolidando uma tendência linear positiva. A média de coautoria foi de 3,01 autores por documento, com uma internacionalização de 17,31%. A Espanha lidera a produção (63,96%), seguida pelos Estados Unidos (20,85%) e Canadá (17,31%). A análise semântica evidenciou seis clusters temáticos: tecnologias digitais, cognição e neurociência, políticas educacionais, ambientes de aprendizagem, avaliação de resultados e metodologias de pesquisa. A polarização temática mostrou um predomínio positivo, com mais de 74% dos estudos valorizando a neuroeducação como uma abordagem inovadora e promissora. Conclusões: A neuroeducação na era digital apresenta-se como um campo em expansão em termos de produção científica, que ainda necessita de investigações que sustentem com evidências concretas os benefícios que sugere.