Diagnóstico de habilidades blandas en tutores de la carrera de Sistemas de Información en Salud

Dayami Gutiérrez-Vera; Alejandro Araujo-Inastrilla; Mayelin Llosa-Santana; Carlos Rafael Araujo-Inastrilla; Julio Ernesto Rodríguez-Serret; Noarys Pérez-Diaz

Autores/as

Dayami Gutiérrez-Vera Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud Autor/a https://orcid.org/0009-0001-1646-3806
Alejandro Araujo-Inastrilla Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud Autor/a https://orcid.org/0009-0002-1672-2238
Mayelin Llosa-Santana Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud Autor/a https://orcid.org/0000-0001-8822-1833
Carlos Rafael Araujo-Inastrilla Universidad de Brasilia. Facultad de Ciencias y Tecnologías en Salud Autor/a https://orcid.org/0000-0001-9441-1721
Julio Ernesto Rodríguez-Serret Hospital Materno Infantil “Tamara Bunke” Autor/a https://orcid.org/0000-0002-3307-970X
Noarys Pérez-Diaz Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Facultad de Ciencias Médicas “Manuel Fajardo” Autor/a https://orcid.org/0000-0002-9848-1417

Palabras clave:

Habilidades, Habilidades Blandas, Tutores, Sistemas de Información en Salud

Resumen

Introducción: Las habilidades blandas, también denominadas sociales o emocionales, son esenciales para gestionar emociones, tomar decisiones asertivas y fomentar el trabajo colaborativo. Aunque su relevancia en el ámbito educativo es reconocida, en el contexto laboral de los tutores de la carrera de Sistemas de Información en Salud en La Habana aún no reciben la atención necesaria. Objetivo: Diagnosticar el estado actual de las habilidades blandas en los tutores de la carrera de Sistemas de Información en Salud en La Habana, Cuba, durante el período de enero a junio de 2025. Método: Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal con una población de 40 tutores pertenecientes a instituciones de educación superior en La Habana. El análisis se basó en la clasificación de habilidades blandas propuesta por De la Ossa, adaptada al ejercicio docente en Sistemas de Información en Salud. Resultados: Se identificaron fortalezas en liderazgo (90%), resolución de problemas (100%), trabajo en equipo (100%) y adaptabilidad tecnológica (90%). No obstante, se evidenciaron debilidades en comunicación clara (solo 20% la logra siempre), escucha activa (40% la percibe como regular) y empatía (50% comprende ocasionalmente las dificultades estudiantiles). Conclusiones: El perfil del tutor muestra un compromiso sólido con el acompañamiento formativo, aunque persisten desafíos en habilidades blandas. Estos resultados sugieren la necesidad de implementar estrategias de fortalecimiento para optimizar la interacción pedagógica y la formación integral de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Dayami Gutiérrez-Vera, Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud

Licenciada en Enfermería. Especialista de primer grado en Bioestadística. Máster en Longevidad Satisfactoria. Doctora en Ciencias de la Educación Médica. Profesora Titular. Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud. La Habana, Cuba.
Alejandro Araujo-Inastrilla, Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud

Estudiante de Licenciatura en Sistemas de Información en Salud. Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud. La Habana, Cuba.
Mayelin Llosa-Santana, Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud

Licenciada en Educación, especialidad Educación Musical. Máster en Educación Superior, mención Docencia Universitaria. Doctora en Ciencias de la Educación Médica. Profesora Titular. Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud. La Habana, Cuba.
Carlos Rafael Araujo-Inastrilla, Universidad de Brasilia. Facultad de Ciencias y Tecnologías en Salud

Licenciado en Sistemas de Información en Salud.

Maestrante de la Universidad de Brasilia. Programa de Posgrado en Ciencias y Tecnologías en Salud.

Editor principal de la Revista Conexiones Científicas, Neuroarte y Bienestar, Editorial MIELSY y Centro de Investigación en Neuroterapia Sensorial Integrativa MIELSY.
Julio Ernesto Rodríguez-Serret, Hospital Materno Infantil “Tamara Bunke”

Doctor en Medicina. Especialista de primer grado en Imagenología. Hospital Materno Infantil “Tamara Bunke”. Santiago de Cuba, Cuba.
Noarys Pérez-Diaz, Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Facultad de Ciencias Médicas “Manuel Fajardo”

Doctora en Ciencias Ecológicas. Profesora Titular. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Facultad de Ciencias Médicas “Manuel Fajardo”. La Habana, Cuba.

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