Diagnóstico de habilidades blandas en tutores de la carrera de Sistemas de Información en Salud

Dayami Gutiérrez-Vera; Alejandro Araujo-Inastrilla; Mayelin Llosa-Santana; Carlos Rafael Araujo-Inastrilla; Julio Ernesto Rodríguez-Serret; Noarys Pérez-Diaz

Autores

Dayami Gutiérrez-Vera Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud Autor/a https://orcid.org/0009-0001-1646-3806
Alejandro Araujo-Inastrilla Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud Autor/a https://orcid.org/0009-0002-1672-2238
Mayelin Llosa-Santana Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud Autor/a https://orcid.org/0000-0001-8822-1833
Carlos Rafael Araujo-Inastrilla Universidad de Brasilia. Facultad de Ciencias y Tecnologías en Salud Autor/a https://orcid.org/0000-0001-9441-1721
Julio Ernesto Rodríguez-Serret Hospital Materno Infantil “Tamara Bunke” Autor/a https://orcid.org/0000-0002-3307-970X
Noarys Pérez-Diaz Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Facultad de Ciencias Médicas “Manuel Fajardo” Autor/a https://orcid.org/0000-0002-9848-1417

Palavras-chave:

Habilidades Brandas, Tutores, Sistemas de Informação em Saúde, Habilidades

Resumo

Introdução: as habilidades brandas (ou soft skills), também chamadas sociais ou emocionais, são essenciais para gerir emoções, tomar decisões assertivas e promover o trabalho colaborativo. Embora sua relevância no âmbito educativo seja reconhecida, no contexto laboral dos tutores da carreira de Sistemas de Informação em Saúde em Havana, ainda não recebem a atenção necessária. Objetivo: diagnosticar o estado das habilidades brandas nos tutores da carreira de Sistemas de Informação em Saúde em Havana, Cuba, durante o período de janeiro a junho de 2025. Método: foi realizado um estudo descritivo transversal com uma população de 40 tutores pertencentes a instituições de ensino superior em Havana. A análise baseou-se na classificação de habilidades brandas proposta por De la Ossa, adaptada ao exercício docente em Sistemas de Informação em Saúde. Resultados: foram identificadas fortalezas em liderança (90%), resolução de problemas (100%), trabalho em equipe (100%) e adaptabilidade tecnológica (90%). Não obstante, foram evidenciadas debilidades em comunicação clara (somente 20% a alcançam sempre), escuta ativa (40% a percebem como regular) e empatia (50% compreendem ocasionalmente as dificuldades estudantis). Conclusões: o perfil do tutor mostra um compromisso sólido com o acompanhamento formativo, embora persistam desafios em habilidades brandas. Estes resultados sugerem a necessidade de implementar estratégias de fortalecimento para otimizar a interação pedagógica e a formação integral dos estudantes.

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Biografia do Autor

Dayami Gutiérrez-Vera, Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud

Licenciada en Enfermería. Especialista de primer grado en Bioestadística. Máster en Longevidad Satisfactoria. Doctora en Ciencias de la Educación Médica. Profesora Titular. Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud. La Habana, Cuba.
Alejandro Araujo-Inastrilla, Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud

Estudiante de Licenciatura en Sistemas de Información en Salud. Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud. La Habana, Cuba.
Mayelin Llosa-Santana, Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud

Licenciada en Educación, especialidad Educación Musical. Máster en Educación Superior, mención Docencia Universitaria. Doctora en Ciencias de la Educación Médica. Profesora Titular. Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Tecnología de la Salud. La Habana, Cuba.
Carlos Rafael Araujo-Inastrilla, Universidad de Brasilia. Facultad de Ciencias y Tecnologías en Salud

Licenciado en Sistemas de Información en Salud.

Maestrante de la Universidad de Brasilia. Programa de Posgrado en Ciencias y Tecnologías en Salud.

Editor principal de la Revista Conexiones Científicas, Neuroarte y Bienestar, Editorial MIELSY y Centro de Investigación en Neuroterapia Sensorial Integrativa MIELSY.
Julio Ernesto Rodríguez-Serret, Hospital Materno Infantil “Tamara Bunke”

Doctor en Medicina. Especialista de primer grado en Imagenología. Hospital Materno Infantil “Tamara Bunke”. Santiago de Cuba, Cuba.
Noarys Pérez-Diaz, Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Facultad de Ciencias Médicas “Manuel Fajardo”

Doctora en Ciencias Ecológicas. Profesora Titular. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Facultad de Ciencias Médicas “Manuel Fajardo”. La Habana, Cuba.

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